jueves, 12 de marzo de 2009

Una escuela de PELÍCULA!!

Enseñar con películas suele llevar mucho tiempo, requiere consolidar nuevos conocimientos y habilidades, pero también nos permite:

  • Comprometer a los sentidos en el aprendizaje,
  • Enseñar a partir de núcleos generadores compuestos por imágenes y palabras,
  • Enseñar con otros recursos además de la voz,
  • Conocer a través de varios modos y no de uno solo.

EJEMPLO PARA TRABAJAR EN EL AULA:

Título: Con Ganas de Triunfar
Temas: Desarrollo del Carácter; Modelaje del rol masculino, autoestima. Educación.
Enfasis ético: Responsabildiad, ciudadanía
Edad: 14 años en adelante. Drama, 1987. 105 minutos, color.


Descripción: Basada en un caso de la vida real de unos estudiantes en su clase de matemáticas en una escuela de un barrio latino en Los Angeles, Ca. Inspirados por su maestro, Jaime Escalante, los estudiantes de los barrios latinos pobres quienes estaban estereotipados por las bajas expectativas de la sociedad, sacrifican sus tardes, los sábados y sus vacaciones, esforzándose por pasar el examen de cálculo, de selección para universidad (Advanced Placement Test in calculus).

Beneficios:
La película es enormemente inspiradora. Muestra que los jóvenes pueden lograr casi todo en lo que ponen sus deseos y algunos de los problemas especiales que los jóvenes pobres deben sobrellevar. El Prof. Escalante es un modelo de acción de un maestro motivador y preocupado. Es una película emotiva que habla al corazón inteligente del expectador.


Posibles problemas:
MODERADOS. Se muestran escenas de bebidas alcohólicas y fumatas de cigarrillos.

USANDO LA PELÍCULA

Contexto de apoyo:
Las pruebas de acceso a la universidad aplicadas en USA son de alto grado de dificultad.
Desde 1970 las escuelas de las minorías latinas fueron puestas como incapaces de alcanzar los niveles académicos de excelencia que buscaba el país. Mr. Escalante se rehusó a aceptar este estereotipo y fue peligrosamente exitoso.

Preguntas para discutir:
¿Cómo se aplica el concepto de "ganas" a esta película?
¿Puedes lograr grandes cosas sin ellas?
¿Tienes "ganas" de alcanzar algo en tu vida? ¿Estuvo correcta la decisión de volver a presentar el examen para probar que no habían hecho trampa? ¿Por qué piensas que todos los estudiantes cometieron el mismo error? La película inicia con una larga toma del río de Los Angeles que en la mayor parte es un canal de concreto. ¿Qué simbolismo tiene esta toma? ¿Cómo se relaciona con el resto de la película? ¿Afectó la película tus sentimientos acerca del concepto "inocente hasta que se pruebe tu culpa"? Describe ese efecto. Ángel es un personaje interesante, constantemente metido en problemas e igualmente pensando cómo salir de ellos. ¿Qué representa este personaje? ¿Qué pensaba él sobre el profesor Escalante al principio, y cómo cambió?

Desarrollo del personaje. Modelo del papel masculino.
¿Crees que Escalante es un modelo de profesor?
¿Cómo se relacionan sus acciones con estos seis valores éticos: Confiabilidad, respeto, responsabilidad, equidad, solidaridad y ciudadanía ? La película es honesta sobre algunos errores del Sr. Escalante. ¿Puedes describir algunos de ellos?

Autoestima
¿Estarías dispuesto a sacrificar tus mañanas, tardes y fines de semana, y una buena parte de tus vacaciones de verano para probarte a ti mismo que puedes aprender cálculo y puedes pasar un examen difícil?
Para los estudiantes de la película, ¿fue más un esfuerzo para aprender cálculo, o para pasar un examen, o para algo más? Describe los efectos corrosivos de la pérdida de autoestima en relación a los alumnos que aparecen en la película.

Educación

Una de las cualidades especiales de Mr. Escalante era que tenía grandes expectativas de sus alumnos.

¿Qué importancia tienen las expectativas de un maestro sobre sus alumnos? ¿Qué importancia tienen las expectativas de los padres sobre sus hijos? ¿Cuál es la importancia de las expectativas de uno mismo sobre sí mismo? ¿Hizo lo correcto Mr. Escalante al ir al restaurante a hablar con el padre de una de sus alumnas para persuadirlo de que le permitiera asisitir a las clases especiales? ¿Cuál es el papel apropiado para un maestro cuando se comunica con la familia de sus alumnos? Describe algunas de las técnicas que Mr Escalante empleó para mantener interesado al grupo. ¿Fue un acto racista de parte del Servicio de Exámenes al investigar a los estudiantes y cuestionar sus resultados en las pruebas, o fue un acto apropiado a las circunstancias? ¿Recuerdas a la maestra que encabezaba la academia de matemáticas en la preparatoria Garfield? Esta maestra tenía bajas expectativas de sus alumnos y pensaba que los alumnos habían hecho trampa. ¿Qué provocó en ella el tener estas actitudes? ¿Qué te sugiere esta película acerca de las contribuciones especiales que maestros motivadores pueden hacer en su comunidad y en su escuela?

Énfasis Ético

Qué hay de vos, ¿Estás haciendo algo especial para ser excelente en tu vida?
El Sr. Escalante se enoja con Angel e injustamente lo castiga. La única razón por la que este incidente no tiene consecuencias desastrosas es porque Angel estaba comprometido y dispuesto. ¿Cómo nos muestra este incidente la necesidad del autocontrol?

Ciudadanía

¿Te esfuerzas por mejorar tu comunidad y tu escuela; Cooperar; Respetar la autoridad?

Películas relacionadas:
Al maestro con cariño; Apóyate en mí; Mentes peligrosas.

Proyectos:
Los alumnos pueden investigar acerca de los exámenes de admisión a universidad, número de aspirantes y número de seleccionados.
Los estudiantes pueden encuestar a sus maestros sobre su opinión acerca de los exámenes de selección.

Links interesantes sobre el tema:




miércoles, 11 de marzo de 2009

¿Qué alumnos tenemos en las aulas?

En muchas ocaciones se escucha por los pasillos de una u otra escuela secundaria los comentarios de docentes preocupados por la falta de comprensión de sus alumnos: "No alcanzan a visualizar lo que se enseña, no pueden transferir, no se acuerdan..."
Puedo decir entonces que nos encontramos con una realidad que se impone cada vez con más fuerza en las escuelas:

"LA LETRA NO ALCANZA"

Nuestros alumnos, nativos digitales, pueden aprender con mayor rapidez que un adulto cómo programar un equipo sofisticado, reconocen las funciones en diferentes dispositivos como si las hubieran estudiado con anticipación. Pueden enseñarnos trucos, resolver dificultades con la tecnología con gran destreza, desde edades muy tempranas. Lo más sorprendente de todo esto es que seguramente muchos de ellos ha pasado por un fracaso escolar.


Te invito a que disfrutes de este video clic pensado y editado totalmente por alumnos de tercer año de una escuela santafesina con motivo de participar en un concurso que organizó la empresa Telecom en el marco del Proyecto Senti2Conecta2.
La consigna: "Construcción de un videoclic que refleje el uso de las tecnologías con un fin solidario."



Este material fue realizado por alumnos con "problemas de comprensión".

Ellos necesitan más que letras, para aprender y sorprender, necesitan aquellas herramientas que practicamente los acompañaron desde la cuna, necesitan ser protagonistas.

Los chicos pueden más, si nosotros los docentes achicamos la brecha que nos separa, nos disponemos a aprender con ellos y de ellos, simplemente porque éstos son los alumnos que tenemos.

martes, 3 de marzo de 2009

Acerca de




Profesora Amalia Boccolini

Analista en Informática Aplicada - Especialista en redes Lan/Wan




Los cambios acelerados que se producen en la sociedad las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), a la vez que entrañan grandes retos, ofrecen un enorme potencial para transformar la educación.

Ellas posibilitan realizar los cambios necesarios para ofrecer una educación actualizada y de calidad, generando con su utilización adecuada Ambientes de Aprendizaje enriquecidos, además de colaborar fuertemente a generar nuevos espacios de encuentros entre docente y alumnos, posibilitando achicar la brecha generacional y a la vez disminuir la brecha digital aún existente en algunos sectores de nuestra sociedad.
"NUESTROS ALUMNOS TIENEN
DERECHO A USAR LOS LENGUAJES DIGITALES.


SON HERRAMIENTAS PROPIAS DE SU
GENERACIÓN.


LES
PERTENECEN.


LOS DOCENTES TENEMOS EL
COMPROMISO DE ACTUAR PEDAGÓGICAMENTE CON ELLAS
."

La escuela ha dejado de ser el único lugar de legitimación del saber, pues hay una multiplicidad de saberes que circulan por otros canales y no le piden permiso a la escuela para expandirse socialmente. Esta diversificación y difusión del saber por fuera de la escuela, es uno de los retos más fuertes que el mundo de la comunicación le plantea al sistema educativo. Lo que nuestras sociedades están reclamando al sistema educativo es que sea capaz de formar ciudadanos y que lo haga con visión de futuro, esto es para los mapas profesionales y laborales que se avecinan. Lo que implica abrir la escuela a la multiplicidad de escrituras, de lenguajes y saberes en los que se producen las decisiones.”




Autor: Jesús Martín Barbero - Pensar Iberoamérica - Revista de Cultura - www.oei.es/pensariberoamerica/ric00a03.htm - 29/05/07